CONFERENCIA DE ALEJANDRO PISCITELLI - FILÓSOFO Y CATEDRÁTICO ARGENTINO

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En esta conferencia este filósoso y catedrático argentino hace una clara exposición de lo que es la realidad en las aulas y de la resistencia que ofrecen los alumnos para integrarse a ellas. Se evidencia que los estudiantes no quieren  ver más , solamente,la cara del maestro. Los chicos y chicas de hoy, viven  una realidad distinta a la de generaciones anteriores (la imagen, el sonido y muchos aparatos tecnológicos los acompañan fuera de la escuela en forma permanente ) por ello, el maestro debe ejecutar, cuanto antes, un proceso de reinvención de su desempeño como docente y de la metodología que aplica; la práctica pedagógica que se desarrollaba hace cinco años atrás, no va más.Ha llegado el momento de combinar  metodología, tecnología y conocimiento de la disciplina que maneja para ajustarse a las nuevas formas de aprender que tienes sus alumnos.

Sugiere recuperar las emociones que antes se vívían en las escuelas, para conseguirlo se debe ir de la mano de las TIC, sin que esto signifique dejar de lado herramientas como el lápiz y el papel; en las aulas se debe explotar la capacidad de creación  y de producción que tienen los chicos de hoy; caso contrario no los estamos preparando para la sociedad del futuro.

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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS CON BASE CONSTRUCTIVISTA

Sesión de aprendizaje (Síntesis)

Inicio:

Recuperación de aprendizajes , qué tanto saben del tema, sondeo a través de la participación oral, sirve de motivación, es absoltamente importante, los estudiantes deben quedar listos , activados para el siguiente paso, que es el inicio de la construcción.

Desarrollo:
EL DOCENTE  COMO PROVOCADOR DE APRENDIZAJES
1.- Presentación del elemento generador de aprendizajes, por lo general un video, p.point, imágenes fijas,texto,materiales como recortes de revistas, etc.este momento es el más importante porque ya estás dirigiendo el proceso hacia el tema y conocimientos que deseas que los alumnos se apropien.

Es un momento muy dinámico, ya que a la vez que ellos participan porque tú provocas esto; tú agregas, explicas asuntos relacionados con el tema en desarrollo.

APRENDER HACIENDO

2.- Actividades de aplicación :explicación muy clara de la actividad, la secuencia debe quedar en pantalla o en la pizarra. OJO es el momento en que probarás si los chicos están aprendiendo o no. Ellos construirán sobre la base creada en la etapa anterior. Es la etapa en que resuelves preguntas, que atiendes en forma individual. Es momento de producción en silencio. Si se da la misma duda en muchos, DETÉN TODO Y EXPLICA A TODOS.Retroalimenta.

Cierre o refuerzo:

Proceso en el que debes retrotraer lo aprendido en síntesis, siempre con la participación de los estudantes.
Momento en el que puedes dejar una tarea para la próxima clase que te sirva para la recuperación de aprendizajes de la próxima clase , de ese modo articulas con el siguiente proceso y lo que estás haciendo es activar procesos constructivistas en los cerebros de los estudiantes.