miércoles, 29 de diciembre de 2010

La gestión del conocimiento

La gestión del conocimiento


La sociedad del siglo XXI, es la Sociedad del Conocimiento, un título muy bien ganado; la vorágine de información que está al alcance de los usuarios de la Internet , origina en ellos una cantidad incalculable de aprendizajes y éstos a su vez se convierten en conocimientos, luego haber sido procesados. La ciencia y la tecnología avanzan a enormes pasos y los resultados de las investigaciones y progresos tecnológicos, rápidamente son dados a conocer al mundo a través de los medios de comunicación.

El usuario se apropia de temas que le interesan, aprende de ellos , investiga; profundiza sobre el asunto que lo estimula a saber más ; los transforma y aplica. Hoy eso no basta ; el conocimiento no puede ni debe quedar en el individuo, es indispensable que lo comparta, que lo entregue, de algún modo, a la sociedad a la que pertenece. Es necesario GESTIONAR EL CONOCIMIENTO.

¿Y qué es  GESTIONAR? : según la RAE  (Real Academia de la Lengua),  Hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera.¿Cómo hacerlo?




En la Sociedad del Conocimiento el concepto de gestión o gestionar se ha ampliado y tiene mayor contenido; en la actualidad se trata de administrar y compartir los conocimientos propios para generar en las demás personas nuevos aprendizajes, por lo tanto, nuevos conocimientos
En principio, la persona debe ser consciente de que es una fuente de saber (producto de su empeño, de su afán investigador, de su capacidad de lectura y de muchas importantes cualidades) y que constantemente da prueba de ello en el entorno en el que se desempeña, eso está muy bien; es probable que al ser fuente de saber, sea constantemente consultada sobre los temas de su especialidad.

A partir de la primera etapa o toma de consciencia, la persona debe empezar a pensar cómo dar forma concreta a todos esos conocimientos , aprendizajes y experiencias que posee, no basta la información que se entrega al paso o de manera informal en los pasillos o salas de la empresa; ha llegado el momento usar lo que la tecnología ofrece, publicar artículos, opiniones o comentarios sobre los asuntos de su preferencia en un blog,por ejemplo. Esta herramiena  permite que esos conocimientos estén al alcance de miles de consumidores. Organizar foros en el centro de trabajo sobre temas de interés común, grabarlos en video y publicarlos en Youtube. El uso del correo electrónico es una de las formas más sencillas de compartir hallazgos interesantes y que pueden enriquecer a otras personas, enviar el link con un breve comentario que despierte el interés del amigo o amiga es una buena idea.

Y no solamente el medio virtual es el indicado para estos fines, el documento físico publicado en carteleras, vitrinas o el boletín de la empresa, también pueden cumplir eficientemente la tarea de compartir.

Gestionar el conocimiento es realizar diligencias que permitan compartir lo que la persona sabe. Compartir, en el más amplio de los sentidos, es generar con el propio conocimiento, aprendizajes y conocimientos en los demás

En la sociedad del siglo XXI, ya no está el poder en el que más sabe o en el que más experiencia tiene sino en el que mejor gestiona, comparte y comunica el conocimiento.

domingo, 24 de octubre de 2010

Los procesos de aprendizaje con las TIC

Los docentes sabemos que es indispensable el empleo de TIC en la escuela, sabemos que nuestros alumnos son nativos digitales, somos conscientes de que nosotros somos inmigrantes digitales,que pertenecemos a otros tiempos en los que nada hacía presagiar que tendríamos que afrontar esta situación.

Los docentes tenemos claro que somos poseedores de habilidades diferentes a las de nuestros estudiantes , que jamás usaremos los pulgares con la destreza con que ellos los usan; la habilidad óculo- manual adquirida a través del ejercicio constante de los dedos en el teclado y los ojos en la pantalla y decenas de detalles más; no la vamos a adquirir, así pasemos 12  o más horas diarias en la práctica, pero sí tenemos que ser muy conscientes, lo repito,  de que somos poseedores de habilidades diferentes, ellas nos facilitan la búsqueda  , análisis y evaluación de los mejores recursos TIC para desarrollar aprendizajes en ellos, nuestros alumnos.

Los maestros de hoy somos los indicados para ingresar en una segunda etapa de empleo de las  TIC en la escuela, no podemos tenerlas sólo de adorno en el currículo, es decir en calidad de muestra , un show de TIC, están ahí para que los estudiantes las vean y nada más. En el momento actual ,  las TIC deben generar aprendizajes, el alumno, con su empleo, debe apropiarse de conocimientos, debe enriquecerse, debe modificar su cerebro. El maestro busca la herramienta que mejor funcione para alcanzar las metas que propone el plan de estudios y la teje, la articula en los procesos de aprendizaje para que sus alumnos desarrollen determinadas habilidades.

La educación actual, los estudiantes del siglo XXI, exigen un currículo en el que las TIC tengan presencia interactiva, las posibilidades que ofrecen son enormes, el docente tiene la técnica , la experiencia y muchas habilidades para ingresar en el mundo TIC , elegir lo mejor y conectar sabiamente los procesos de aprendizaje con las TIC, es su nueva misión.

El maestro del siglo XXI se acerca al  mundo TIC  por un puente que permite salvar la brecha, ese puente es tendido por la pedagogía y la didáctica que él  aprendió y posee, y no otro profesional.

miércoles, 11 de agosto de 2010

Neuroeducación


El I Congreso sobre Neuroeducación estuvo muy, muy interesante. Las mejores conferencias fueron las que dieron los científicos Stuart Shanker (Canadá) Desarrollo cerebral infantil y aprendizaje, Kenneth Pugh (Universidad de Yale USA) Cerebro, lenguaje y lectura.


Me atrevo a formular algunas conclusiones a las que he llegado luego de escuchar a tanta gente comunicando temas que son de muchísimo interés para la pedagogía moderna.

Saber cómo funciona el cerebro para planificar las mejores estrategias pedagógicas para generar aprendizajes en nuestros alumnos. Aplicar los principios de la neurociencia en los ambientes de aprendizaje.

No hay aprendizajes, si es que no hay interés, curiosidad y entusiasmo por aprender; la parte emocional es muy importante y todo ello está en el cerebro, los maestros somos los indicados para aplicar los disparadores adecuados para que esto funcione.

El maestro es insustituible. El entorno del estudiante, hoy más que nunca, es elemento fundamental en el desarrollo del cerebro y el docente es el más cercano en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, su labor es fundamental.

Se habla de la plasticidad cerebral, que es la capacidad que tiene el cerebro de transformarse y de adaptarse a, y en función de los cambios del medio. El ser humano siempre tiene capacidad para aprender en cualquier etapa de su vida.

Cambiamos permanente, en la medida que aprendemos. Educar es sinónimo de transformación porque el cerebro se transforma, cambia a través de nuevas conexiones sinápticas.

La lectura no es una capacidad natural del ser humano, es un hecho cultural, razón por la que es un proceso muy difícil para el cerebro, es un desafío para la plasticidad cerebral. Existen numerosos factores que influyen en el proceso de aprender a leer; se consideran esenciales las etapas pre, post natal y la primera infancia hasta los tres años en las que se inicia la adquisición del lenguaje oral.

sábado, 29 de mayo de 2010

domingo, 23 de mayo de 2010

TWITTER UNA RED SOCIAL QUE PUEDE SER APLICADA A LA EDUCACIÓN


TWITTER encierra un gran potencial que puede ser aplicado en diversos niveles de la educación y en este artículo lo explicaré en detalle.

Twitter fue creado para comunicarse con una comunidad de amigos y expresar en forma rápida y sintética lo que la persona está haciendo o pensando, dar un dato, compartir un link, etc. motivo por el requiere que el texto sea escrito en un máximo de 140 caracteres, ésta es la característica que hace diferente y única a esta herramienta de la Web 2.0 , esta cualidad nos permite el desarrollo de una habilidad que en estos tiempos se aprecia mucho, la capacidad de resumir; decir mucho en pocas palabras es importante, implica ahorro de tiempo y energía. En materia de desarrollo cognitivo es una Habilidad de Pensamiento de Nivel Superior.

Compartir la experiencia de participar en una red social (social bookmarking), si bien es una Habilidad de Pensamiento de Nivel Inferior (Benjamin Bloom) es la base que facilita los procedimientos a seguir y permite alcanzar objetivos superiores.

TWITTER PARA REALIZAR UN DEBATE

ES RECOMENDABLE HACER El DISEÑO DE LA ACTIVIDAD EN UN ESQUEMA DE BASE CONSTRUCTIVISTA : CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES ,CONCEPTUALES , ACTITUDINALES.

ESTA ACTIVIDAD ES APLICABLE EN ALGUNA PLATAFORMA DE E-LEARNING CON EL DISEÑO INSTRUCCIONAL ADECUADO, EN ESTE CASO TWITTER PUEDE SER SUSTITUIDO POR EL FORO DE LA PLATAFORMA ELEGIDA.

Se trata de discutir sobre un tema polémico que sea de interés para el grupo participante o para la ampliación de un tema de la asignatura involucrada.

Esta actividad se desarrolla en la siguiente secuencia de acciones.

• Los alumnos proponen un tema para debatir, puede estar o no relacionado con la materia del curso.

• Investigan sobre el tema, pueden recoger lo investigado en una Wiki.

• Crear la red con finalidad académica:

1. El docente creará su cuenta en Twitter con fin pedagógico.

2. Los alumnos crearán sus cuentas y se suscribirán a la del docente.

• El docente publicará el tema, podrá alojar en un blog o archivo público la introducción al mismo

• Inicio del debate. El profesor será el moderador y motivará constantemente a los alumnos para que el debate mantenga un clima de entusiasmo. Para ello será necesario que esté atento para plantear nuevas situaciones y de este modo los alumnos continúen contribuyendo con sus opiniones hasta la fecha de cierre.

• En clase presencial o a través de Twitter los alumnos sacarán las conclusiones que el caso amerite, del mismo modo el docente dirigirá este procedimiento.

En esta actividad aparentemente simple, los estudiantes están poniendo en práctica su dominio cognitivo.

1.- Investigar: procesar información.

2.-Construir: formular una opinión (organiza pensamientos, evalúa, argumenta).Redactar ,también implica el uso de su idioma con corrección (gramática, ortografía, puntuación).

3.-Sintetizar: resumir sus ideas y construirlas con coherencia, claridad y precisión.

3.-Debatir: evaluar, analizar pensamientos ajenos, diversas posturas frente al tema para poder elaborar la propia.

3.- Manejo de lenguaje: sinonimia, usar palabras con propiedad.

En el aspecto actitudinal:

1. Respetar la opinión ajena.

2. Realizar la actividad como parte de sus procesos de aprendizaje.

3. Poner en práctica normas de convivencia virtual.

TWITTER ofrece otras posibilidades:

• Investigación: publicar en intercambiar links acompañados de un comentario de interés para los objetivos propuestos.

• Comunicar impresiones personales sobre una situación de interés común.

• Intercambiar ideas sobre materia del curso.

• Noticiario institucional.

• Organizar una actividad.

jueves, 15 de abril de 2010

COMPETENCIAS TIC PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS




http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1

El Perfil del docente del siglo XXI y de las personas que están involucradas en procesos educativos implica haber desarrollado la COMPETENCIA DIGITAL, tema que ha cobrado una importancia extraordinaria en el mundo educativo en todos sus niveles, para ello es urgente capacitar a los profesores para que puedan desarrollar numerosas y nuevas habilidades que tienen los estudiantes de hoy.
Se habla de la Taxonomía de Bloom de la Era Digital que no es otra cosa que aquella que los docentes conocemos y que data de varias décadas atrás,que hoy ha sido modificada por Andrew Churches en la que especifica qué habilidades de pensamiento de orden superior (HOTS)o inferior (LOTS)se han de desarrollar con el uso de la Web en los procesos cognitivos. Por tanto se han agregado nuevos verbos referidos a actividades digitales. Por ejemplo para RECORDAR  que está en los niveles más bajos de la Taxonomía  (RECONOCER, LISTAR, DESCRIBIR,IDENTIFICAR, RECUPERAR, DENOMINAR, LOCALIZAR, ENCONTRAR ) se han adicionado: utilizar viñetas (bullet pointing), resaltar, marcar (bookmarking), participar en una red social (social bookmarking), marcar sitios favoritos (favouritingmarking/local bookmarking), buscar, hacer búsquedas en Google (googling)"1; de este modo la Taxonomía se ve actualizada y presta una utilidad acorde con la época que nos toca vivir a los docentes.
Este gran cambio en la educación es preocupación constante en todas las instituciones educativas de nivel mundial, es por ello que la UNESCO ha publicado los estándares sobre los que que se debe trabajar para obtener un mejor desempeño docente en el mundo de las TIC.

1.http://www/. andrewchurches.blogspot.com

sábado, 3 de abril de 2010

¿Es necesario educar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación?

Sí ,es necesario y prácticamente indispensable, la escuela es la indicada para hacerlo, es la que está preparada para desarrollar en los estudiantes las habilidades que le faciliten un buen desempeño en su vida futura y debe poner al servicio de su desarrollo todos los medios y las herramientas que le permitan capacitarse para afrontar con suficiencia las diversas situaciones y problemas que le presente la vida; ante esta demanda no le queda al docente otra alternativa que la de desarrollar su competencia digital.

Hoy , las TIC son parte de la vida cotidiana, se informa a través del correo electrónico, se investiga en la Web, se leen noticias y temas de actualidad, se realizan consultas de precios y servicios y es probable que cada vez haya mayor número de personas que formen parte de una red social, etc. , por lo tanto, se puede afirmar que en el tema de las TIC no hay vuelta atrás, sino todo lo contrario, su avance es vertiginoso y su aplicación es cada vez más sencilla; lo que hace un par de años requería un complicado procedimiento, hoy se simplifica y con un solo click queda la acción ejecutada.

Para acceder a la TIC no se requiere más que conocimientos básicos de informática y una buena lectura que permita seguir instrucciones; el gran secreto está en los verbos probar, investigar y experimentar; si los maestros y los alumnos se apropian de éstos , sin lugar a dudas la educación ingresará en el mundo de la Web 2.0 .

Por otro lado, no se trata se enviar a los alumnos a navegar por Internet, se corre el riesgo de un ahogo en un mar de información incontrolable, todo proceso debe ser guiado por el maestro, desde perspectiva y planificación pedagógicas, se trata de que los estudiantes obtengan aprendizajes significativos. A los estudiantes de hoy les interesa investigar y tener experiencias novedosas, son los chicos y chicas los que construyen sus propios conocimientos y esto sólo se logra si las acciones están guiadas de manera correcta.

“Es copiar y pegar”, es la justificación que expresan algunos docentes, de ninguna manera es esa una tarea válida, si ocurre es porque el profesor no aplicó la estrategia que le permita al estudiante producir, crear, recrear , interpretar, resumir, inferir, clasificar, ejemplificar, deconstruir ,etc. , por lo tanto, transformar los conocimientos que tiene en habilidades de pensamiento. Los procesos de aprendizaje que protagoniza el alumno dependen de la orientación acertada del profesor, es el que debe ir un paso adelante en materia de metodologías de aprendizaje – enseñanza y a su lado, acompañándolo a lo largo del camino, tanto dentro del aula, como a través de la Web.

Si de herramientas digitales se trata, existen muchísimas y todas pueden cumplir distintas finalidades, el maestro es el que debe observarlas y según su funcionamiento ver el potencial que ofrecen para su asignatura; algunas facilitan la investigación, otras el diseño e ilustración , otras la creatividad y el ingenio, etc. Seleccionar la herramienta adecuada con el acompañamiento docente acertado facilita el desarrollo de habilidades de pensamiento, que son las que permanecen toda la vida ; no de conocimientos, éstos se olvidan rápidamente .

lunes, 29 de marzo de 2010

Podcast

PODCAST es un archivo de audio que puedes usar desde tu computadora, AUDACITY te permite hacerlo , la descarga del programa es gratuita . Múltiples aplicaciones en diferentes asignaturas: diálogos, monólogos, con o sin guión; disertaciones, lectura de textos, etc. lo que tú estimes conveniente para desarrollar habilidades en tus

http://www.youtube.com/watch?v=7QjsuXrXiJs


Grabación y edición básica de un podcast usando Audacity 1.2.6. Si deseas ver el artículo completo visita http://escolar.com.mx/?id=Creando%20un%20Podcast%20con%20Audacity

Fantastic


FANTASTIC INFANTIL es un sitio que te ofrece la descarga gratis de programas para desarrollar habilidades en pequeños del I ciclo, como por ejemplo : realizar movimientos más controlados con el mouse, causas y efectos que producen los movientos con el puntero digital, etc. en conclusión primeros contactos de los niños y niñas con las TIC aplicadas a la educación.

WebQuest

WebQuest es una herramienta que utiliza los principios del constructivismo, es de carácter social-colaborativo y se desarrolla a través de la investigación en Internet; implica analizar, seleccionar, valorar, crear , juzgar, etc. Se inicia el trabajo a partir del planteamiento de un PROBLEMA.webpages.ull.e




webpages.ull.es
Esta página está creada para aquellos docentes que quieran aprender a elaborar materiales didácticos en formato web destinados a que sus alumnos desarrollen proyectos de investigación sobre un tema o tópico siguiendo una metodología de aprendizaje constructivista

Cmap Tools



Cmap Tools es una herramienta que te permite organizar información usando mapas conceptuales; es posible evaluar comprensión de lectura, realizar resúmenes sobre temas variados, etc. Da muchas facilidades para ilustrar los contendios con imágenes, enriquecerlo con enlaces web (se presentan en la pantalla en una ventan ...a emergente).Desarrolla un conjunto de habilidades asociadas a la investigación. El programa se instala en la computadora en una forma muy simple, además el producto elaborado puede ser publicado en la Web.IHMC CmapTools - Download


cmap.ihmc.us

CmapTools - Home Page Cmap, CmapTools Program can be Downloaded, The Knowledge Model in this Web Site is navigated by 1. Clicking on one of the icons under a Concept, Institute for Human and Machine Cognition (IHMC) provides Support, Software Toolkit is composed of CmapTools Program, 1

SPICYNODES es una herramienta que permite diseñar mapas y esquemas que tienen como base NODOS, éstos pueden ser articulados con conectores en forma de flechas, rayos , etc., aplicas movimientos que indican las jerarquías de la información colocada. Se agregan detalles de color , formas, inclusive AUDIO; el producto p ...resentado con tu propia voz. Es muy sencillo de manejar y es COMPLETAMENTE LIBRE. Además es exportarble a donde quieras con un sólo click (blogger, facebook, etc.)


APLICACIONES: para cualquier asignatura que requiera leer, comprender y transformar información.Ver másSpicynodes : Home

http://www.spicynodes.org/
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martes, 2 de marzo de 2010

¿QUÉ ES UN WIKI?

Es una herramienta de la
Web 2.0 que permite la construcción de conocimientos en forma colaborativa, es decir,un grupo de personas elaboran un proyecto virtual en el que necesariamente se requiere del aporte de todos los integrantes para que éste pueda estar, lo más cercano posible al objetivo propuesto.